Все статьи номера
статья 4 из 16
Не прочитано
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ - №8, 2019
ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ

Болевые точки российского образования

В последние годы роль школьных методических объединений (ШМО) или кафедр сузилась и стала во многом формальной. В протоколах заседаний после слова «решение» масса: «повысить», «проанализировать», «добиться», но без какой-либо конкретики. Предложенный автором статьи опыт может быть выходом из критической ситуации с ШМО.
Куксо Екатерина Николаевна, кандидат педагогический наук, фрилансер
По школьным коридорам бродит довольно много слов-штампов: «исследовательская деятельность», «анализ урока», «внутришкольный мониторинг качества»… Видимо, под влиянием этих штампов термин «исследование урока» понимается превратно: то как анализ занятия по ФГОС, то как изощренная форма контроля. На самом деле так называется технология взаимного планирования и наблюдения урока (lesson study в английском варианте). Опыт внедрения этого подхода обнажает некоторые, на мой взгляд, болевые точки российского образования. В статье речь пойдет и о технологии, и о «ранах».
Открытые уроки глазами выпускников
№ 8, 2019
Учебная свобода ребенка